Estimulación cerebral abre nuevas posibilidades para mejorar el aprendizaje matemático

Un estudio internacional liderado por la Universidad de Surrey (Reino Unido) ha demostrado que una leve estimulación eléctrica cerebral puede mejorar significativamente el aprendizaje de las matemáticas, especialmente en personas con conectividad neuronal más débil entre regiones clave del cerebro. La investigación, publicada en PLOS Biology, analizó a 72 participantes durante cinco días, aplicando estimulación en la corteza prefrontal dorsolateral (relacionada con el cálculo) y la corteza parietal posterior (vinculada a la memoria).

Los resultados revelaron que quienes tenían menor conectividad entre estas áreas mejoraron hasta un 29% en tareas de cálculo tras recibir estimulación, mientras que quienes ya presentaban buena conectividad no mostraron cambios. El estudio sugiere que esta técnica podría ser una herramienta prometedora para reducir desigualdades educativas y potenciar el rendimiento en estudiantes con dificultades, aunque los expertos advierten que aún se requieren más investigaciones en contextos reales y a largo plazo